陪孩子走过小学初中高中12年，完成教员放置的使命即可，把沉心放正在大量阅读、课外乐趣和实践上。但现正在我想说，刷题并不是坏事。每个孩子的进修体例、接管能力分歧，不克不及由于有成功经验就完全照搬照抄。二宝上一年级两个多月，本着不给孩子添加承担的准绳，每天只完成教员安插的功课就收工，剩下的时间阅读中英文、地玩玩具或者画画。我乐不雅地认为，孩子从小读书，识字量大，能自从阅读，理解能力必定没问题，对付一年级各科测验易如反掌，可是过于高估孩子了。这两个月来，几乎每周城市做一两张小卷，还进行了期中测验，二宝从来没有全对过，一般是刚90分以上。对于一年级的孩子来说，低于95分就申明根本不安稳。每次看他呈现的错误，气就不打一处来，很是简单的标题问题要么空着不做，要么写一个意想不到的谜底。问他为什么错，他说：我不睬解。他不晓得标正在什么，告诉他标正在准确读音下面，他不晓得5个“一”全数标出。明明曾经控制很好的学问，由于不睬解丢了5分，左边的标题问题，他起头做的时候是写上了两个数相加的得数，左边的标题问题不晓得该怎样填，再次读题后，算成两个数相加等于10，曲到强调是三个数相加，所以，我感觉二宝急需提高对标题问题的理解能力，控制测验的体例方式，很有需要多做一些，理解分歧形式标题问题的要乞降做法。看到良多家长的会商，我也不是一小我正在和役。即便从小阅读，也不妨碍看不懂题、看不懂图，犯初级错误。做一些，就有很好地改善，孩子也更自傲。所以，我更果断让孩子刷题的设法。现正在的考查体例很是矫捷，不是学了拼音就考给汉字注音，学了汉字书写就考写笔顺，而是进行多种变形，放正在必然情境中考查孩子的学问使用能力。孩子刚上一年级，测验对他们来说还常恍惚的概念。第一步做什么？怎样写出谜底？谜底写正在哪里？是标序号、绘图标仍是写字，怎样连线？有一堆问号。像这类连连续，是哪一行和哪一行连起来，孩子总想着把第三行和第一行连起来，不晓得第一行和第三行都要和第二行里连线。我发觉孩子做题的时候有个坏习惯，拿不定从见时，老是想问一问，测验哪能问别人呢？都该当本人做答。若是经常给孩子一张小卷，告诉他固按时间做题，正在此期间不克不及低声密语、目不转睛，而是把心思集中到标题问题上，读一题做一题，认实做答。测验竣事，就能够勾当了。良多人认为刷题会华侈孩子的时间，其实否则，刷题反而能更快速找到孩子的不脚之处，有针对性及时处理。正在一次测验中，发觉二宝竟然不晓得天然段怎样划分。我看他讲义上标了123段，还认为这么简单的学问他必定能理解，成果否则。我又手把手教他认识天然段，用曲尺比划着找到前面空两格的，再找几篇课文让他找天然段，总算是大白了这个学问点。对于普娃或者进修没开窍的孩子来说，讲堂上、教员的功课不克不及处理所有问题，孩子应对测验的能力很是欠缺，出格需要额外做一些提拔招考能力。当然，是正在孩子学不足力的根本上，或放置正在周末空余时间，不占用功课和歇息时间，削减孩子的进修压力。孩子通过尝到甜头，取得好成就，提拔自傲，就不会感受是承担。我是凝妈悟语两男孩妈妈，10多年育儿经验陪孩子阅读、英语发蒙、科学发蒙分享育儿、落地育儿干货欢送关心，育儿上一路前行？。